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笔记君说:& U8 K: ]% n7 `( w d5 d) ]
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学习是治愈焦虑的良药。通过学习持续更新自己的CPU,确保当前的版本是最新的。4 u1 [. s0 K3 x$ o
, ~& A, N) N" O拥有卓越的学习力,犹如踏上电梯,前进路上自带加速度。无论变化发生在何处,接住它学习、改变就是了!
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7 J9 O8 i5 t. j; _今天的分享基于我的书《这么学习GREAT,让知识产生复利的学习法》。非常荣幸能与大家分享GREAT学习法,让更多朋友感受到学习的魅力。
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一、学习是治愈焦虑的良药
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! q4 z+ J. T: l4 j6 x1. 勤奋的焦虑者:没做错却输了7 a5 V$ z' ~% ^$ }! K
" y8 V( Q: O0 d* j有一个勤奋的年轻男子,他的画像是:30岁出头,单身,北漂,985硕士,IT工程师。在国企工作6年获得北京户口后,决定跳槽寻找新的机遇。
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然而,在这个过程中屡次遭遇挫折。许多面试官认为他过去过于依赖维护性工作,缺乏创新性和开发性工作经验。; q/ f0 V) p7 M; c/ I' o. ?7 ]
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这使得面试官对他们的创新能力、学习能力、应变能力、主动开拓能力以及在体制内的工作稳定性产生质疑。3 c6 y- m) C+ M' q
/ x$ Y+ z# U. K* i用他的话说:我没有做错过什么,但在这6年里我错过了很多机会,感觉自己一直在落后。
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2.认真的焦虑者:没有错只是年纪大了
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让我们来谈谈一位名叫任臻的女性朋友。
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她今年35岁,是两个宝宝的妈妈,在一家互联网大厂担任白领,典型的996工作者。她总是担心自己的职业竞争力,尤其在备孕、怀孕和休产假期间,会极度焦虑。
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7 [2 h6 n- O* R2 h; {# q( h- H$ C实际上,像她这样的焦虑在很多人身上都存在,并非一定错误,只是因为环境变化太快。只要一段时间处于停滞状态,很可能在半年后跟不上时代步伐。 S' z3 H& K2 Z6 z9 @. b" N
# t& x) p. q5 `9 b1 M0 k6 K后来,我为她提供了一对一辅导,最终我们找到了解决办法——学习。
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( G O# K1 t5 g* v/ |3.焦虑背后是对变化的“掌控力”
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以一个故事为例。7年前,美团ceo王兴发布了一条微博,讲述了一个关于学习的故事。
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在会议结束后,大家想要使用VISIO(一款办公软件)进行会议纪要。王兴询问负责记录的年轻同事是否会用VISIO,她毫不犹豫地回答:我可以学。! B, ?7 P1 s* m
# [" W8 S+ ~' T是的,如果我们必须不停地奔跑,才能留在原地,那我们就必须在这个快速变化的赛道上加速跑,才能跟上时代。
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近年来,一个流行的概念叫做确定性,意味着我们要将自己塑造成确定性的核心部分。我非常赞同这个观点,因为学习力成为确定性核心的关键能力。* T# d* A* j0 P" G# b5 a( ~3 D' J2 {
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只有不断学习、奔跑、更新自己的知识体系,外界发生的变化才不足以影响我们。8 J p. B; S/ R' f% h7 U; ~& s
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相反,如果我们在焦虑的时期选择躺平、摆烂,却不去学习,还抱怨不休,那么我们就会陷入双重困境,无法自拔。
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$ S- d, U- N6 E' e7 G8 b- E二、建立一套有意识的学习算法/ V% }- }* C1 A
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1.人的学习风格天然存在差异 s, R# T3 `3 q" {
' S! F* }& V( `0 r2 s8 i( {我曾采访过很多人,包括小朋友,发现每个人的学习方法都不一样。在课堂上或平时开会时,有人喜欢举手发言,而有人则更喜欢静静地做笔记。, C0 C6 u7 U2 {2 R
/ T) u, c! o0 v* P: {还有的人虽然不喜欢发音,但却能认真听讲、专注致志,将所有内容都吸收进去。% k6 @. W- Q* O' b$ g% P) l' i
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实际上,不同岗位和工作性质的人的学习特点和习惯存在很大差异。
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$ ]0 { u$ n) K6 d( d ]# R# }为了解决这个问题,必须找到一种方法让所有人的学习风格都适应的学习流程,这样才能确保我们在学习过程中取得最佳效果。
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2.Great学习法
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; B0 p M Q# `+ u经过多年探索和实践,我总结出一套名为great深度学习方法。
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这套方法揭示了一个相对稳定且恒定的学习套路,适用于个人、团队、孩子和成年人等各种学习者。1 P$ u% B8 V) {) T0 q* S2 v
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这套方法分为5步:3 B1 \% H/ S1 P8 ?0 w4 \
& G, ]( y0 ?9 t, _8 i第一,获取新知。广泛地汲取各种知识,如阅读书籍、听课等。这是学习的基础,也是产生复利的第一步。2 P3 W1 r: T, t- p& I6 f
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第二,反思联结。将新知识与实际工作、生活和应用场景相结合,进行反思和联系,有助于提高学习效果。( w1 _' L2 c/ D6 E0 o2 M4 r
2 s4 S( m2 e9 I$ d# `" @ M. B6 {( o第三,跨界交互。与他人进行跨界学习和交流,促进知识之间的互动。这将产生指数级效应,提高学习效果。
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5 U; t/ M1 M; a7 o1 s! B第四,吸收重构。深入理解新知识,将其与自己现有知识相结合,形成自己的知识体系。这是将他人的知识转化为自己知识的关键过程。8 z* }: Y- ?1 |/ @! U
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第五,转化输出。将学到的新知识以完整的产品或输出物形式表达出来,讲给别人听,这是学习的最高境界。: Y; V8 i7 M0 `/ R
1 {# T8 _9 I: B9 R0 Z: c, [只要每个学习者都能稳定地完成这5个步骤,无论学习什么内容,都可以取得良好的学习效果。5 Q. ~# ~3 ?- c) h' ~" S- s [
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三、解析GREAT深度学习法1 }' a7 m) w, u# u. j
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1.Get获取新知
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在获取新知时,建议大家多看书、学习,汲取信息。即使只是上网浏览微博、微信或抖音,也比闲着好,让自己的大脑里有新信息飘进来。. G8 O+ z4 G$ m: _1 p# J
3 m4 Y3 d( a# Q+ Q; X① 底层学习观:有用的无用,刻意的无意, A( T! m) w$ W7 Y3 |' L( B$ Q
) T6 X% G& R" O# [, T第一,有用的无用( n0 C4 \- R( T, ]/ l% x' V
; {: X u% l9 }, E1 d0 g% K在学习过程中,我们不必过于纠结于事物的实用性。许多学习者为了提高学习效率,严格要求自己,对任何无用的东西一概不看,只关注那些看似有用的信息。
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然而,我们都知道有用这个概念是相对的,对你来说有用的东西,对别人可能是宝贵的财富。今天看似无用的东西,未来也许会变得极具价值。) l0 E9 M$ y$ c! B6 G4 Y( {
' f& R8 U( J0 n" H, H4 y4 E* }我们要保持开放的心态,多阅读一些看似无用的知识,因为它在未来可能会派上用场。
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# z( A; g) d' l" \第二,刻意的无意
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培养有意识的空闲时间。实际上,我们需要刻意安排时间学习,并有意识地规划好自己的学习时间。6 }' J3 a3 o6 b6 h, U
C. v) ^/ m6 C+ W# J8 _' L) }例如,每天早上起床后,花半个小时打开一些平台,听取最新的洞见和热门知识,了解全球商业模式等。
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( Z) E: F( q3 V9 A+ |人的大脑并非越努力就越幸运,实际上可以分为两种模式:刻意的专注和无意的发散。
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5 }7 P9 A3 o' A y) c, F正如上图所示的刻意专注模式。在这种模式下,你确实会集中精力、高效思考,快速得出答案。
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另一种状态是大脑处于无意发散模式,偶尔发呆、坐地铁时神游等。在这种时候,你会有很多创意和灵感涌现。
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. x# o5 q! S' `9 a2 V5 I; n% M, Q3 v" e因此,不要让大脑过于劳累,给它一些放松的时间,让它在无意中激发出新的灵感和创意。0 X5 P, U& H) x2 C& G" o
' s9 O1 ^( G! G6 i) N# G# |② 获取新知方法:真正地记录下来
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. [3 H! P R! u( ^4 }0 {( ?在学习新知时,我非常推荐大家用笔和纸来记录。这种习惯与年龄无关,真正的学习过程在于书写。在书写过程中,听觉、视觉和动觉同步进行,这可以激发大脑更深入地学习。
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2 p* ^7 z4 ?7 r2 {首先,书写过程中会刻意放慢速度,让你更好地理解和记住这些知识。其次,在书写过程中,你会对每个词汇进行更深入的思考。因此,学习过程中不追求速度,而是注重质量,真正地记录下来。& o4 ~/ ^" C* p) Y i9 q, L. p
. o% t! |) v6 C总之,掌握知识不仅仅是获取新信息的过程,更重要的是学会如何记录、思考和总结。4 B x: \" |8 N, h: ]8 [
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2.Reflect反思联结
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反思联结是新知识与实践相互结合的过程。
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* ~. s, m5 b3 d9 F$ `在这个过程中,对新知识进行思考,并使其与自己的经验产生关联。如果不进行反思联结,那么这些知识就是别人的、书上的或老师讲的。2 U4 u/ e I, ~ K
% [7 M/ t* k7 ]/ a8 P5 l# v$ L库伯是一位著名的教育学家,他发现人的学习过程从具体经验开始,有了具体经验后,反思观察变得尤为重要。
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0 K# l4 N9 z. B! t" d通过反思观察,你可以形成抽象概念并积极地将其付诸实践,这样才能真正将新知识融入到自己的认知体系中,更好地应用到实际生活中。 i# Z6 W( V7 Z* e5 V
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① 底层学习观:暂停批判,拥抱差异* C0 Z0 y: y' E0 |/ O5 i5 G/ f: i
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第一,暂停批判% G2 b( [0 F5 B& I4 B3 @
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首先,要学会放下批判。如果对新知识感到不适或了解不同,就立刻批评并否定,那么将永远无法接触到更深入的知识。因此,我们要学会暂停批判。3 E! l4 c5 Y/ j$ f, n9 T8 p( I3 O
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' G) \+ a. {* m正如上图右侧所示,大家都认为他是个强壮的男人,但当发现真相时会非常失望。* Y- g, B$ \7 a/ f( Z* Y5 G R
$ N' m7 W+ b; H再看左边的图片,我们经常看到这样的画面,有时是个老妇人,有时又是年轻女子。但她到底是什么?如果有人坚持自己的观点去批评别人,那么就会错过一种新的可能性。
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5 ^2 D* ?2 i" {/ P5 `在遇到新知识时,要学会保持冷静和谦逊。暂停批判可能会让你有机会看到更多的可能性。6 \: K+ C* u- A$ C- X
y1 U3 c9 L/ n2 H第二,拥抱差异
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在反思联结过程中,存在一些学习者不愿意接受的情况,因为他们需要突破自己在认知上的舒适区,接受不同的事物。事实上,找到并拥抱这些差异是一个非常重要的学习态度。
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, H1 U0 d; S5 D$ W. `: P5 G近年来,有一句话特别火爆:“人既挣不了他们认知之外的钱,也无法完成他们认知以外的事情”。
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如果想在认知上有所突破和作为,就要走出舒适区。你的认知范围有多大,可能性就有多大。这些差异并不是坏事,而是一种礼物。
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+ I4 _( Y6 Q6 E因此,在反思联结的过程中,无论你经历了什么,遇到了多少令人惊叹的理论,都要好好思考这些差异背后可能存在的可能性。
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" z/ E) |2 [& h8 s5 T# R/ z# t② 反思联结方法:知识解构法
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在深入研究联结时,我采用了一种类似梯子的结构,这种结构既可以向上延伸,也可以帮助我们向下拓展。) g) i& D0 u1 D" A0 c- l
0 ~! t/ F0 o; ?; P6 |5 y具体的操作有4步:6 j! _" K+ @7 ~
% n! A2 B9 `" ~2 K1 W第一,理论依据。当我们观察一个概念时,首先想到的是它的理论依据,如激励。3 I N% T- s9 L* j. {$ J: \* E
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第二,核心观点。关于员工激励,不同企业可能采用不同方法。对于蓝领工人,应强调满足基本生活需求、收入以及寒暑补贴。- S# i! O' a9 H# o
% }9 A) D: y- d ]. q" @2 s对于白领工人,则更应该为他们提供发展机会、成长空间和学习资源。因此,在进行联结分析时,要将核心观点上下延伸:向上延伸是举例说明相关内容,向下延伸则是深入挖掘观点背后的底层理论和逻辑。& F/ i8 ^/ n* o4 {# }, M
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第三,案例故事。为了更好地阐述观点,我要找相关的案例或故事加以证明。
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第四,应用工具。在案例故事的基础上,可以进一步拓展实际应用的工具和方法。3 P0 f! D' k- F+ f
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通过这四层知识解构,采用类似梯子的结构进行联结分析,不断向上、向下拓展和解构,可以更好地反思知识与自己的关系,明确本质。
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1 w' F4 ]6 N% x" [3.Exchange跨界交互
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三人行必有我师,不同领域的知识和视角相互交融是实现知识复利的方式。每个人的思维和见解不同,可能会给你带来启示。" U2 a' E& ?# s" t5 F
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跨界交互在721学习理论中已得到充分体现。该理论指出,在学习过程中,70%的成果来自实践经验,而向他人学习则占据了其中的20%。
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虽然这个比例不引人注目,但至关重要。2 U8 X9 S. w) s, c
6 k( J$ E' }* ?& u在日常生活和工作中,我们往往更注重实践经验的积累,而忽略了与他人的互动学习。然而,这种协同学习方式能够发挥出巨大潜力。7 h3 [8 @8 I" R4 z7 w: r* B: C
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① 底层学习观:跨越人际和知界
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第一,跨越人际/ ]+ j% S6 Q8 \) g! m% o
, r! R5 [) K, n, ~跨越人际是一个老生常谈的话题。4 M1 s9 A# ]' S3 m4 f9 B+ Z" f2 M& @% \
$ d% X/ {( V8 ?; G: ?在与不同人交往时,会从不同角度看待事物。每个人都有自己的经历和观点,这些都会影响对事物的看法。# U# d$ @: P5 p7 m; P
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我们曾经进行过一个实验:让一群孩子和成年人一起切苹果,询问他们是否能看到星星。结果发现,大部分成年人无法切出星星,因为他们习惯了按照传统方式切苹果,即竖着切。
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而孩子们则不受限制,他们把苹果横着放,然后切开。
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结果发现了许多惊奇的事情,即苹果内部的星星图案。因此,我们应该鼓励人们尝试不同方法,以获得更多可能性和创造力。
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在学习过程中,我们需要跨越人际障碍,以便更好地理解和学习新事物,与不同背景、经验丰富的人交流,并学到新东西。只有这样,我们才能真正拓展自己的视野,成为一个更好的学习者。; b7 K F8 S: w, h7 i& o
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第二,跨越知界
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+ ]0 @( Q7 J7 Z; }: |知识可以跨越多个领域,如数学、音乐能相互沟通,美术和物理能共存。这是因为人类大脑在运作时有其内在规律。
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通常,左脑负责逻辑思维,右脑主管感性直觉层面,要让左右脑充分发挥作用,就需要在不同学科领域进行跨界切换。! ]& \& c' D2 x' q+ K
5 t( m6 [, \# I4 V许多知名艺术家、科学家和学者都具有多重才能,如钟南山、漫画家小玲等。这些杰出人物既擅长学术研究,又具备其他领域的技能。7 J/ H, V* b+ B7 j6 k1 P O! ^
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可见,知识实际上可以跨界,有时在不同学科之间更容易成就一个人。( q) H }4 P5 U
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例如黄金分割点。大家都知道0.618这个数字是一个非常著名的数学原理,实际上在自然界中也有广泛应用。树叶基本上都是按照黄金分割点排列的。
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再比如,如果你留心观察汽车设计,你会发现它们的门设计也遵循着黄金分割点原则。甚至有人发现,当股市波动曲线符合0.618这个规律时,整个市场呈现出良性正态状态。
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/ R) i$ I2 D- i( k; B例如,产品经理和程序员的故事。
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曾经有一对矛盾重重的搭档,一个是产品经理,另一个是程序员。他们之间的冲突源于一个看似荒谬的需求:希望手机壳的颜色能随着使用者的心情变化而改变。% U, S" L! Y# }7 }" }2 {7 \7 k; L
9 ^# N' P) l8 J$ y对于程序员来说,这个需求简直是无理取闹,因此两人爆发了激烈的争吵,甚至导致双双被解雇的下场。
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5 \" f1 f: I; l; k0 {0 a9 W然而,这并未阻止网友们的热情,有人开始探讨如何实现这个神奇的功能。
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首先,人工智能领域的专家表示,通过摄像头捕捉到人的表情,让软件进行学习和分析,判断使用者的心情状态,这一步似乎并不难实现。2 Z( O; u' g6 _" |1 f, t
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接下来,手机硬件专家提出了一个解决方案,通过软件向硬件发送指令来控制手机壳的发热程度。这样一来,当使用者心情愉悦时,手机壳会发热,反之则会减少发热。这个方案似乎并非遥不可及。
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: @* ]+ w. i" H. A! Q$ j最后,分子材料领域的专家表示,他们可以根据温度变化来调整手机壳的颜色。目前已有一些材料可以实现这一功能。当温度发生变化时,手机壳的颜色也会随之改变。这一点与我们常见的变色口红原理相似。
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4 a+ k! M, b* ]6 ^. K经过网友们的接力努力,这个看似不可能实现的功能终于得到了解决。这个故事告诉我们,知识的跨界合作可以创造出奇迹。我们应该在学习过程中多与他人交流,跨越领域界限,共同进步。
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② 跨界交互方法:归纳类比法
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# U- r1 K6 y* k; ?将一个知识的底层原理归纳总结,然后应用到另一个知识领域,这就是归纳类比法。5 b1 |+ u6 K# h- h
5 A* Q; Q6 [5 f$ { v例如,三角形稳定是普遍认可的真理,在窗户和桌子的设计中,可以采用斜杠来增加稳定性。
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如果我们将这一原理应用于组织管理和企业管理等领域,会得到什么启示?
" f% k9 ~- D1 }3 J4 B' X7 \. Z
2 a9 H! H# t& J( t9 S$ U9 q我们发现,许多企业在管理过程中采用了分权模式,其基本结构与三角形相似。董事会、股东大会和监事会之间的权力分配正是基于三点稳定原理,通过相互博弈和制衡来实现组织的稳定运行。, C* g( o K5 @, ~% o+ {
" U( |$ E1 N A7 i+ [) S- x) a% P在时间管理和人际关系方面,留白概念也是一种知识迁移的应用。我们不能把自己的时间安排得过于紧凑,需要给自己留出想象空间。' I. u. V3 m0 [/ C/ {1 }& K1 S
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在人际关系中,我们也需要保持一定的边界感,这样才能更好地与他人相处。6 j& X8 [8 Z6 f! W9 b+ o
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因此,通过归纳类比法,我们可以将一个领域的知识应用到另一个领域,从而获得新的见解和启示。
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4.Assimilate吸收重构
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学习要将理论与实践相结合,这样才能真正理解和掌握知识。实践中我们可以发现问题并解决问题,关键在于要将所学知识与实际场景相结合,深入思考并总结经验。
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: S: S- @. T3 ~, \学习知识要实现知行合一,我认为这是一个“从知到行再到知”的过程,其中吸收和重构尤为重要。那么,如何实现融入场景并纳新结晶?1 D5 J; Z+ g: S, F
1 |* w4 j$ k' O教育家布鲁姆给出了答案。他提到人在学习时需要分为几层目标,从记忆到创造,可以分为6个阶段:记忆是知识的部分,创造是知识的部分。
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因此,在学习过程中,知识仅达到了布鲁姆教学分类的第四层,而从行到再知,才是到第五层和第六层。- g5 z6 Y8 @, R6 H6 L4 u
$ ]4 ?& y% v# y+ d% L8 u8 ]① 底层学习观:勇于实践,结晶纳新" y/ v6 t" i! H/ `# @
& U' o1 ]1 @+ O" p& Q5 [& L+ I" z第一,勇于实践
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许多人在问:芭蕉老师,我如何才能像你一样形成自己的方法论?你是如何举办工作坊的?你的引导技术为何如此丰富?你读过多少书,上过多少课,又参加过哪些认证?实际上,我非常愿意与大家分享这些经验。
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我想强调的是,学习内容并非决定性因素。无论学习了多少知识,最重要的是勇于实践。如果在学习过程中只投入了50%的精力,而将另一部分时间用于实践,那么你的专业水平就等同于实际投入的50%。
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$ Y( ]& F0 Y O4 T* Q3 g. b反之,如果学习了80%的知识却未投入实践,那么你的专业水平可能就不如投入50%的人。因此,我认为专业与不专业的区别并不在于知道的数量,而在于是否实践过。
$ |1 r8 Y: ^8 n2 D
x6 ^% t2 T3 j实践并不一定需要大量的理论知识作为基础,更重要的是要有勇气去实践。你可以尝试采用小步快跑的方式,进行灰度发布,敢于尝试和犯错。( p+ W! M3 Z( ^7 V5 {4 a6 [
/ D# v7 ]+ c4 A1 _2 v8 z第二,结晶纳新2 i; M" o7 A( I8 T
" | k' R8 K! |) d实践并不仅包含简单的复制和重复,它实际上经历了一个独特的结晶与创新过程。# B+ \5 k8 [% E% W
2 N5 J9 ?5 N7 z% @6 ?就像在广东有一种非常著名的美食姜撞奶,当我第一次品尝时,我觉得它真的很神奇:两种液体在我面前倒入同一个杯子,然后变成了一种半凝固的果冻状食物。
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因此,我认为我们的知识学习有时候应该像尝试姜撞奶一样,将不同的知识融合在一起,从而产生1+1大于2的化学反应。* b; h Z" S! G! [% n, q
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在抗击新冠病毒过程中,中西医结合发挥了极大疗效。从年初到年底,谁家还没有储备过一些中成药?我们都是中西医结合的实践者。在这个过程中,实际上也是一个知识结晶与创新的过程。& x: P6 P* t# y; n/ K6 N# l& D
7 N1 W$ W, K5 w" L1 V② 吸收重构方法:练习性实践法" T! z+ r7 i/ Q0 S1 G d. Z0 e/ j
. e5 j6 X$ ^7 C; }: ]有时,即使我们鼓励新手,他们仍会犹豫。这时候,实践性练习尤为重要,特别是在进行项目设计时,让新手在尽可能接近真实环境的条件下进行操作。当然,这只是一个练习性环节,要有足够的安全保障,以避免犯错。& D- ]2 S1 x5 P
4 b# R" b( z9 `; V对于初学者或新员工,具体的做法有3步:2 Z8 b2 u, e- M- F* U( f3 Y
" C$ m6 f& A9 \1 ]首先,我们需要设计一个实践性练习场景,确保场景丰富多样且真实可靠,以便他们顺利过渡到实际操作环境。. q; |9 O# k5 [. [* B$ g
; ~- z% y2 N! v其次,在实践性练习法中,反馈和纠正至关重要。在这个过程中,教练或导师需要通过指导和反馈引导练习者发现问题、吸收知识并解决问题。
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6 V! w) f2 p0 I有时候,练习者可能知道错误在哪里,但却不知道如何正确操作。因此,反馈和纠正在这个过程中起着关键作用。
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最后,建议尝试输出最小化的产品单元。尽管实践性练习是一种练习性质的方法,但仍然建议大家尝试输出最小化的产品单元。$ `& Y9 k3 @* j r6 Q
" W) B* n- e' C0 Y通过将实践性练习法应用于具体场景的产品,学习者在学习过程中的吸收和重构效果会更加深入和全面。8 |( I0 w& B; S+ m2 J" d3 W4 t. {
& e# ^, N1 _! u1 I+ H5.Transform转化输出( M' }! R- a% `! Z
* E6 q* c! ^! @1 J# @ ?. f6 x; H% C将知识转化为实际应用,将见解传播他人,从二维知识平面扩展到三维实际产出的过程。同时,这也是一个自我梳理和澄清的机会,它可以帮助我们将隐性知识提炼成显性的公式和套路。) P6 w5 f# q5 s
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$ U! T+ r* ^! I9 ^6 x8 A$ D埃德加·戴尔的学习金字塔已经揭示了这个过程,转授他人实际上是学习的最佳留存方式。, L% o& a; W& L. v& N
4 c! `, w7 ~6 q4 W: Q* _+ v① 底层学习观:昭告天下,提炼套路
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6 G! H7 M# v& O- }9 z+ p! k第一,昭告天下. I3 {( A& I; d) s% n# }5 S# R: `
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如何为学习过程奠定基础?不仅需要强迫自己自我梳理、澄清和强化,还要实现从自己到他人,从模糊到清晰的必由之路。
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9 l J: R3 n$ d1 ?: T当然,有很多方法可以帮助我们实现这个目标。比如发朋友圈。微信好友都知道我是一个非常活跃的用户,每天都可以发三四条动态。8 S: V8 `. X& E3 G* e( @0 q
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实际上,通过发朋友圈,我强迫自己表达对某些事物的观察、感悟,甚至是对一本新书或新知识的理解。+ h5 O! _' B4 Q9 R$ Y0 Y
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因为只有当我能用言语表达时,我才能真正把这件事情想清楚。所以,我要勇敢地昭告天下,让大家了解我的想法和见解。
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第二,提炼套路; \( H4 O$ \& q: u$ \
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当你拥有勇气昭告天下时,也需要学会运用套路。掌握套路的关键在于让其变得易于理解。7 ~9 h' t3 x% a& M. Y3 {
3 r3 M! i) K& q& l4 g1 Z. B在获奖感言场合,许多演讲和沟通课程都会涉及:如果你上台领奖,你会如何发表获奖感言?假设给你三分钟时间发表获奖感言,你会说些什么?相信有经验的人会很快地说:首先要感谢上级,然后感谢平级,最后感谢下级。
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但这非真正的talk(发言),获奖感言是有套路的。具体的套路有4步:* S- z3 H: {& v8 T
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首先是要感谢。) \5 ~. }- A3 n3 D
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接着回顾过去的艰辛。为了获得这个奖项,我们经历了多少个不眠之夜?团队是如何战胜一个又一个挑战的。
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7 K: T& P: }5 O( R其次,在回顾过去之后,我们还需思考这次经历中获得了哪些成果。5 |* m ], n# Q4 j- G. W
! t- ~. g/ [+ W最后,展望未来,我相信在明年我和我的团队会做得更好。+ ?. d8 v, t4 a) M7 g6 j! n6 c. J
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因此,感谢、忆苦、思甜、展望是一个非常标准的套路。在进行知识转化输出时,我们需要尝试用简洁明了的语言将自己的知识和经验呈现出来,这既是一种态度,也是一种能力。# h, Z% ~. K+ [
. U4 w7 d% n. P. V t& W5 f: s" [5 H② 转化输出方法:知识建模法
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在知识转化和输出方面,有一种方法叫知识建模。实际上,我们可以尝试将任何知识进行建模。例如,将许多知识转化为五步法、四个全、四象限等方法。7 |. e* _" B6 r, O4 V3 W/ n" A N
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知识建模的重要性在于它能帮助我们更好地提炼知识的底层结构,同时也能让学习者更容易理解。# S: k( m# h9 C5 v. M1 o
. k/ z0 I9 K- K& V% }/ T+ f2 p请问:你是如何记住从1到12月的天数?通常我们会用一个简单的口诀来帮助记忆一三五七八十腊,这是我们常用的记忆方法之一。实际上,用拳头记住月份也是一种高级的知识建模技巧。: H1 P0 |0 J5 x$ |, R w$ V- _8 n
/ E6 L' P y8 H, u想象一下,用拳头按照一定顺序数:1月大、2月小、3月大、4月小等,这样就可以通过简单的拳头记忆,成功地整合了参差不齐的月份信息。
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$ |- H5 Z/ g$ z因此,优秀的知识应经过建模后再输出,不仅能更好地记住这些知识,还能更好地学会这些知识。
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6.Great学习法场景应用:集体读书
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给大家举一个关于集体阅读的例子。董事长推荐了一本好书,要求大家共同阅读。通常情况下,培训团队会如何组织这件事?收到任务后,让大家购买这本书,甚至获取电子版,然后要求大家阅读、写读书笔记并反馈。
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1 L( t! E% T5 ~" a7 X; D( I) [9 ^7 x然而,你会发现,这样的组织过程可能长时间无法进行,因为大家都不会回复你的邮件,笔记也无法收集上来。4 Y7 T2 f% e6 H7 r0 u" o7 j
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那该怎么办?我创造了一个名为“Great撕享会”的产品,实际上是基于我们的5个步骤进行的一项活动。- D: o( _! q8 `, [" i1 k
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以书籍《管理的常识》为例进行说明。这本书共有8个章节,如果让一个人自己阅读这本书,可能2个星期都读不出什么名堂。但如果我们在现场一起阅读这本书,很快就能解决问题。
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让我为大家模拟下这5个环节。
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第一,Get获取新知。将参与者划分为8个小组,每个小组约有5人。例如,第一组负责阅读第一章,第二组负责阅读第二章,以此类推。在这个过程中,并不需要每个人都参与,或者每个组都需要完成整本书,只需按照顺序进行即可。7 ]7 u! a4 g6 v. ?; b; k: _" c
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第二,Reflect反思联结。在这个过程中,要求大家务必做好笔记,认真思考,一边阅读一边做记录,每个人至少产出10张笔记贴。
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第三,Exchange跨界交互。小组中每个人都在研究这一章节,你有自己的笔记,我也有。我们有什么相同和不同的地方?' r: h3 c0 f% T
, N+ w9 r3 H) V& u* ~" I8 D4 d我们需要接纳这些差异,勇于挑战自己。这时我会邀请所有人起立,共同整理每个人的笔记,我称之为交换。在这个过程中,小组成员的阅读笔记达到最优效果。
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* E9 N9 H/ E# y4 H5 Z第四,Assimilate吸收重构。完成阅读后,不是线性梳理章节内容,而是基于小组内部对章节的理解进行重构。5 V5 i3 a; v$ h! B3 z: k3 i3 r
+ I9 \6 L' o# M" P* [6 i) r' a6 r这个重构过程包括以下几个方面:首先,明确书中原文内容,其次反思自己的理解和观点,最后思考如何将这些理论与你所在组织的实际情况相结合,以及如何针对这些理论在组织中进行改进。( P. j# g8 }4 p$ b3 q
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第五,Transform转化输出。目前,每个人仅阅读一个章节,我们需要从每个小组中抽取一名成员,重新组成一个新的分享小组。
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( ~% t0 k0 m' M; F3 d+ s0 T这些来自不同小组成员的人互相分享彼此的经验,并在共创墙上分享之前所学到的知识。$ M$ Z) D0 O' v. I
% F% O6 B# H0 J4 _- m) ^, s4 r以上是“Great撕享会”,我带领众多组织一起研读了诸多书籍。
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9 g+ O( a- U$ x+ _* {这个学习过程有三个显著特点:: v# y# c) l. U8 V7 i* F, m+ s9 [/ k
- ]. m& J6 {/ N* M首先,非常快速且高效,其次,每个人的学习压力都很小,最后,它可以满足不同人的学习偏好。6 }5 @! |& y0 Q. T
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以上就是我的分享,谢谢!
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来源:笔记侠 作者:芭蕉 |
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